林墨青（1862—1933）名兆翰，字墨青，以字行，又字伯嘿，晚年号更生，天津人。林墨青在1906年之前致力于废庙兴学，创办众多小学，让教育尽量普及。1906年之后则专心于从天津社会教育办事处到天津广智馆的社会教育。是天津广智馆首任馆长。

　　经历甲午战败与庚子国难，林墨青深感欲救亡图存，莫急于兴学，兴办新式教育，应从小学开始。1902年，他与严修、王竹林、李子赫、王寅皆一起筹议民立第一小学堂，为天津新式小学堂之始。这也是当时直隶省办的最早最好的新式小学堂，被誉为“黄河以北之创举”。后又创办民立第二小学堂。

　　1902年，时任直隶总督兼北洋大臣的袁世凯在直隶建立学校司，“为通省学务总汇之所”，开全国先河。1904年，严修出任学校司督办。同年，学校司改称直隶学务处。林墨青先后任直隶学务处参议、津郡学务总董，负责劝办小学堂，推广普及教育。1905年，清政府设立学部，统一管辖各省学务。严修出任学部侍郎。

　　上有学部严修的倡导，下有林墨青在地方的主持，天津的小学陡然而增。据陆文郁回忆：“林墨青在天津交往的方面极广，社会上各阶层他认识的人极多，尤以官府、盐商，以及商业上所谓‘内行家’（银钱业）、‘外行家’（银行业以外各商），甚至医卜星相……凡是较有名的人，亦无不以能认识‘林总董’或‘林大爷’为荣。”可见林氏在当时社会上颇具声望。由此，“成立男小学十七处，女小学十一处，公立、私立、民立小学数十处，改良私塾百余处，师范传习所、体操音乐传习所”。后世称赞道：“清末明诏兴学，一时宏规大起。开通风气，足以为各行省之冠者……首推天津。盖主其事者，为严公范孙。而赞助之者，则林墨青先生最有力焉。”

　　当时，“学堂林立”之说在津沽民间广为流行。其一语双关，既说明天津小学蔚然兴起之势，又借“林”字指代林墨青，意为各个小学均由林氏操办而成。

　　当时，社会教育已成为天津新式教育社会化的又一种模式和亮点。在经济、科学落后，民众素质低下的社会条件下，用直观手段传播新思想简便而高效。于是，林墨青创办天津社会教育办事处，并任办事处总董。

　　1921年起，由严修创议，林墨青开始筹备；至1925年，在天津社会教育办事处的基础上建成天津广智馆。林墨青为首任馆长。“广智馆者，（林墨青）先生原仿济南成式，募资兴建，筹备品物，设计分类，煞费匠心。每自谓吾动一念，必思有益于社会。故不言则已，言则社会。不行则已，行则社会”。可见，广智馆是林墨青先生晚年教育事业的心血之作。甚至“谓广智之绪未竟为先生不能瞑目者，诚可慨已”。幸其后有李琴湘接任馆长，维持馆务。